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2024
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跨年演讲哪家强?年度演讲哪家强?罗振宇跨年演讲不香了?知识付费割不动了?

另外,邀请在国内的外籍学生和老师到本校和学生举行交流聚会。如2013年1月10日下午,美国伊利诺伊大学厄本纳-香槟分校师生一行18人来我校访问交流。在每学期两次的聚会中,学生大胆开口,尝试用英语表达自己的想法,学会了和外国友人交流。

2.双向型涉外交流的具体实践。

双向型的涉外交流活动主要是和联谊学校合作,互派交换学生。这是一种长期而有效的提高学生口语交际能力的方式。2012年10月18日,我校与美国North Cross学校缔结成友好学校。双方都安排学生到对方学校学习,为不断提高学生的口语交流能力创造良好的外部条件。返回学校后的外派学生又促进本校同学的英语口语交流能力。当然这样的活动不仅需要学校专项研究经费的支持,还需要本地经济实体的大力支持。

四、提高中学生英语口语交际能力的课外活动的积极影响

有效组织英语演讲和涉外交流活动,有助于充分发挥每个学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生个性的健康发展,完善学生的综合素质,提高学生实际语言运用能力。所以这两种形式的课外活动主要有以下积极影响:

(一)对提高学生口语交际能力起到了明显的促进作用。在演讲比赛活动中,学生为了展示自己的口语表达能力,加强训练,不断模仿和强化地道的英语口语表达习惯。通过视频观看,班级模拟练习,以及参赛者的集中训练,提高了学生的语境适应能力,调动了学生练习口语的积极性,同时增强了开口用英语表达的自信心。在跨文化交流活动中,学生表现得更为好奇和积极。为了能将自己所学的在英语环境中表达出来,和地道的英美人士进行实地交流,学生更加注意培养自己的语言表达能力。在现实交流中学生会碰到语言交流中的差异,在发现差异和适应差异的过程中学生不断地修正自己的表达,从而提高自身的口语交际能力。通过参加这些活动,学生更加认识到提高英语口语交际能力的重要性。

(二)通过举办这些活动,促进了学生自身全面发展,符合课程标准的要求。英语演讲和涉外交流活动为学生提供展示自我、挑战自我的平台,创造互相交流和学习的机会。学生在英语演讲活动和涉外交流活动准备阶段,通过搜集整理有关资料,扩大知识面,培养自主学习能力;在英语演讲和涉外交流活动进行中,通过大胆开口、积极思维,提高心理素质,发展批判性思维习惯的形成,以及批判性思维能力[5],为学生终身发展积累一定的宝贵经验。

(三)通过组织这些活动,促进了校园文化的建设。英语演讲和涉外交流活动是外语特色学校创办过程中所实施的课外教学辅助活动的一部分,学生积极参与这些活动,为学校营造浓郁的英语文化氛围,展示蓬勃向上的精神风貌,凸显外语特色学校的特色,促进我校相关课题研究的顺利进行。同时在组织这些活动中,英语教师队伍整体专业素质得到了提高,为学校的可持续发展创造了良好的外部环境。

总之,在英语特色学校创办过程中,通过组织演讲比赛和涉外交流等课外活动,在激发学生的学习兴趣和提高学生的口语交际能力方面的确起到了积极的促进作用。教师和学生在这些活动中所都出的努力也有了很大收获,但是在今后的学校发展过程中,为了更好地适应课程改革的需要,还要不断优化此类活动的开展,让更多的学生参与其中,为学生提供更多实践舞台,为以后跨文化交流打下基础;为教师提供专业提升机会,为教师拓宽教学视野;为学校的可持续发展开辟更加宽广的道路,促进中西方学校相互间的交流与沟通。

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作者:百变魔尺的玩法魔尺变球|江苏卫视最强大脑全集一站到底题库大全开讲啦观后感情商培养测试题
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